Wist jij dit al? #OPR
Elke grote organisatie heeft wel een orgaan waarvan veel leden niet weten wat het precies inhoudt. Binnen ons Samenwerkingsverband is dat de OPR: de Ondersteuningsplanraad. De OPR vervult een belangrijke rol binnen onze organisatie. Ze is namelijk onze kritische blik; één die wordt gevormd door een groep van meedenkende ouders en onderwijsprofessionals-die-met-twee-benen-in-de-praktijk-staan. In dit artikel vertellen drie OPR-leden wat er schuilgaat achter de afkorting. En mocht de inhoud je inspireren: spread the word. De OPR is namelijk regelmatig op zoek naar nieuwe ouders en af en toe ook naar onderwijsprofessionals die zich bij hen willen aansluiten.
In een notendop
De Ondersteuningsplanraad (OPR) is de bij wet verplichte medezeggenschapsraad van het Samenwerkingsverband. In onze OPR zitten ouders en personeelsleden van de aangesloten en betrokken scholen. Ook leerlingen kunnen lid zijn van de OPR, maar dat is nu niet het geval. Het aantal zetels voor personeelsleden is gelijk aan het totaal aantal zetels voor ouders en leerlingen.
De leden komen vier tot vijf keer per jaar bijeen om de ontwikkelingen en plannen van het Samenwerkingsverband te bespreken. Want is het Ondersteuningsplan eenmaal vastgesteld, dan moeten er nog vele piketpaaltjes geslagen worden om te komen waar we naartoe willen. De OPR denkt daarin actief mee.
Wat is de kracht van de OPR?
Roy Janssen is ouder en docent en de penningmeester van de OPR. ‘Bijna iedere school levert een ouder en een personeelslid. Dat resulteert in een waardevolle, diverse groep van mensen. Ik vind het mooi om te zien hoe ouders, als onderdeel van het bedrijfsleven, tegen een vraagstuk of oplossing aankijken of hoe ze het zouden willen zien vanuit het perspectief van hun kind. Op die manier komen we vanuit verschillende invalshoeken tot een oplossing, een mening. We zijn het echt niet altijd met elkaar eens, maar dat hoeft ook niet. Het werkt super en dat blijkt ook wel uit het feit dat we een behoorlijk vaste bezetting hebben. Ouders stappen er eigenlijk alleen uit als hun kind van school gaat en vanuit school blijft men ook zitten.’ Daar zijn Ineke de Bruin, ouder en voorzitter van de OPR en Kim Molzer, ouder, het mee eens. Ineke: ‘Je komt tot een beter oordeel als je op een brede manier naar dingen kan kijken. Dat is ook nog eens heel interessant; je leert veel van elkaar.’
Hoe werkt de OPR praktisch gezien?
‘Zoals gezegd komen we vier tot vijf keer per jaar samen’, antwoordt Ineke. ‘We starten dan met een vooroverleg waarna Roel Haverkort aansluit. Een paar keer per jaar vergaderen ook één of twee toezichthouders mee. We sluiten de vergadering vervolgens weer af met onze eigen groep, dus zonder Roel. Af en toe organiseren we een scholingsbijeenkomst. Zo kregen we vorig jaar een presentatie van het OBT over wat de verschillende posten op de jaarrekening inhouden. En even geleden gaf Marjan klein Rot een uitleg over het Samenwerkingsverband en inclusiever onderwijs.’
Waarover er vergaderd wordt? Roy: ‘Voorafgaand aan elke bijeenkomst ontvangen we actuele stukken van het bestuur om te bespreken. Om de voorbereiding daarop behapbaar te houden, werken we met vijf commissies: Bedrijfsvoering, Opleiding, Selectie & Advies, Presidium, en Onderwijs &Kwaliteit. Elke commissie neemt bepaalde onderwerpen voor haar rekening. Komt bijvoorbeeld een financieel stuk van 20 A4 binnen, dan vat de commissie Bedrijfsvoering die voor de anderen samen tot 2 A4. Dat werkt lekker efficiënt.’ ‘Wat zo fijn is’, concludeert Kim, ‘is dat er vervolgens zichtbaar iets gedaan wordt met onze input, feedback en vragen. De ene keer komt Roel met een verduidelijking, de andere keer beaamt hij wat we zeggen en past hij het aan.’
Waarom koos jij voor de OPR?
Roy zit al sinds 2017 bij de OPR. ‘Toen ik hiervoor gevraagd werd, moest ik me wel eerst inlezen, maar al snel was ik om. Als lid krijg je heel veel mee van wat er gebeurt binnen ons Samenwerkingsverband. Je mag meedenken over processen die zowel schooloverstijgend zijn als je eigen school aangaan. Dat is me op het lijf geschreven.’ Ook Ineke de Bruin meldde zich enthousiast aan. ‘Ik ben nieuwsgierig van aard en ik kende de OPR niet, dus ik was direct getriggerd. Bovendien: mijn zoon heeft alles mee, maar kinderen waarbij dat niet geldt, die moeten het ook goed krijgen. Daar draag ik graag een steentje aan bij.’ Kim sloot zich een jaar geleden aan bij de OPR en is ouder van een meerbegaafde zoon. ‘Ik zie heel duidelijk het verschil tussen PO en VO. Het mooie, vind ik, is dat ik mag meepraten over inclusiever onderwijs in het VO. Ik zie nu dat we in het VO stappen aan het zetten zijn. Dat we daarover kritische vragen mogen stellen om dat proces te optimaliseren, vind ik een goede zaak.’
OPROEP!
Wil jij ook meedenken met en vorm geven aan goed onderwijs binnen de regio? Je vervult niet alleen een belangrijk rol, het is ook nog eens een verrijking op persoonlijk vlak. Kim: ‘Er zitten eigenlijk alleen maar hele gezellige mensen bij de OPR. Iedereen laat elkaar in zijn waarde en de sfeer is goed. Zelfs als je van niks weet, dan zit je er vrij snel in, dus laat dat je vooral niet tegenhouden!’
